【学校美育评价】2022年海盐县中小学艺术教育工作总结

学校艺术教育是实施美育最重要的途径，它能够引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力与创新意义，促进学生的全面发展与健康成长。

根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的文件要求，海盐县教育局对全县各中小学艺术教育工作的开展情况进行了检查总结与梳理。现将我县2022年艺术教育发展情况报告如下：

一、艺术课程建设情况

我县各学校严格贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要要求，认真执行课程计划，优化育人模式，开齐开足艺术课程，切实提高我县艺术教育质量和办学水平。本年度，高中学段与初中学段音乐、美术课每周1课时，小学学段音乐、美术课每周2课时。学校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，拓展教学内容，较好地达成课程标准规定的教育教学目标。

我县艺术学科在学习2017版新课标的同时努力探索实践，把高中艺术选修课的设置与教学做成我县高中课程改革的亮点。音乐、美术选修课程设置深受学生喜爱，也为学生的艺术素养形成提供很好的支撑，海盐元济高级中学《中国传统山水画欣赏校本课程》、《色粉画》校本课程，海盐高级中学《“盐高之光”微型美术馆》校本课程扎实开展，让高中学生得到了艺术的熏陶。我县各所高中围绕《音乐课程标准》规定的六个选学模块，进行分班教学，保证课时的完成.例如元济高级中学配有专门的架子鼓房和电钢琴室，面向高一、高二的学生进行课堂教学，教学采用集体授课一对一指导的方式进行。

在教学管理上，学校要求每节课教师进行点名考勤，有特殊情况必须提前请假。期末以卷面考察或实践考察对学习情况做出评价，学生出勤率保证在百分之九十五以上，年终考核合格率百分之百。

在义务教育课程建设方面，海盐县教育研究中心指导学校开设丰富而又符合学生成长规律的拓展性课程，培养学生的个性化才能，开创了素质教育的新局面。各学校教师能结合自身的艺术特长，或学校特色等开发相应的课程，并进行教学。例如音乐学科方面，本学年在以往开发的基础上对课程进行重新的审视，使课程教学对学生音乐潜能的发展真正发挥实效性，并为学校艺术特色的构建起到添砖加瓦的作用。例如，实小集团着力在学校戏曲特色构建上开展了课程和活动的设置，来逐步推进。天宁小学的《淳曜民韵》课程，从民族器乐教学入手，从人手会一样民乐器的演奏为目标开展教学，普及和提高相结合，培养学生对民族音乐文化的喜爱之情。天宁小学和三毛小学的《诗韵新唱》课程都获得市级精品课程。美术学科方面，各学校开设了丰富多彩的美术拓展性课程，设计了富有趣味的美术主题展示活动。齐家小学结合学校实际开展了以“自然画语”为主题的儿童线描写生拓展课程，根据不同年级设计了不同类型的课，从触摸植物开始，激发学生的学习兴趣。三毛小学把多年的漫画拓展性课程成果在张乐平纪念馆进行集中展览，展示了三毛学子在漫画创作方面的成果与探索；滨海小学对拓展性课程做好顶层设计，多年围绕海文化主题扎实开展教学研究，教研成果成绩斐然等。这些拓展活动的开展给学生的艺术成长搭建了广阔舞台，同时也营造了浓郁的美术学习氛围，提升了学校校园文化品质。向阳小学美育实践活动《定格动画：让学校美育”动”起来》在《美术报》作经验介绍。实小集团专注儿童篆刻课程的建设，课题《寻根铸魂：儿童篆刻美育“三境”品学新样态研究》省级立项，书法教学获得浙江省书法优质课评比一等奖荣誉。

二、艺术教师配备情况

我县中小学目前共有音乐专职教师111位，其中浙江省音乐特级教师2位，嘉兴市音乐名师1位，嘉兴市音乐学科带头人1位，海盐县音乐名师3位，海盐县音乐学科带头人6位；美术专职教师95人，其中嘉兴市学科带头人2人，海盐县名师3人，县学科带头人7人。大部分教师都为艺术相关院校毕业，学历水平与实际教学能力达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。 全县各学校音乐、美术专用教室达到每校2个以上，部分学校配合美术特色教学工作的开展配置专用工作室，全县美术特色工作室共有32个。

目前，我县按照开设艺术课程的要求，配备专职教师数量达标。我县艺术教师有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力，有兢兢业业，务实奉献的工作作风，全体教师都能按国家要求认真参加市县和学校组织的各种形式的业务培训。丰富多彩的活动引领教师专业成长较快，教师们在课堂教学、论文、课题及学生辅导中获得县级（及以上）奖项成果丰硕。音乐学科方面，年轻教师成长快速，有10位教师被评为“卓越教师”，在这样的氛围中，教师个人也取得了非常好的发展，例如在嘉兴市中学音乐优质课评比中，行知中学的王卉获得一等奖；实小集团陈洁和海盐高级中学王昕霞的音乐课都获得省级精品课；行知中学王艳芳和三毛小学陈凌红在2022年的浙江省音乐学科“云课堂”教学评比中分别获得中学组一等奖和小学组一等奖；天宁小学周洁和滨海小学徐超的论文在今年的浙江省音乐教学论文评比中双双获得一等奖（嘉兴市共3篇）。美术学科方面，海盐高级中学、向阳小学、三毛小学艺术组被评为“一流学科团队”；沈荡中学杨老师在嘉兴市2022年初中美术优质课评比活动中，历经一次次的教材解读和重构，一次次的教学优化和提升，从教学设计、课件制作，再到课堂展示，力求将每一个细节都做到完美，最后凭借出色的漫画素养与教学魅力获得了大赛一等奖的好成绩。元通中学朱岭峰老师在嘉兴市美术学科“南湖之春”选拔活动中，以第一名成绩出线。于城小学谢晔晔老师去嘉兴经开区开展教学交流，展示课获得好评。教学研究方面，在2022年浙江省美术、书法学科论文评比活动中，钱恩民与夏茹心老师获得二等奖；杜晓杰、孙芳、朱晓飞老师获得三等奖。在2022年嘉兴市美术、书法学科论文评比活动中，向阳小学杜晓杰、钱恩民，实小集团俞喆淳等3位老师获得一等奖，城西小学夏茹心等三位老师获得二等奖，另外还有7位老师获得三等奖。教育研究中心还开展了中学美术课堂作业设计活动，经过现场教学课件与现场作品展示，多位教师的教学智慧与成果得到评委们的一致赞誉。

海盐高级中学2022艺术班音乐特长生虽然只有4人，但是全都考入本科院校。

海盐高级中学2022届美术省联考应届考生22人，联考成绩再创辉煌，专业课、文化课本科线上线百分百。联考成绩盐高22名考生最低80分以上，期中两人获得91分海盐最好成绩，平均分创84.77分历史新高。

三、艺术教育管理情况

全县各学校都十分重视艺术教育工作，能根据教育局要求建立艺术教育工作制度，学校有一名校级领导分管艺术教育工作。各学校加强对艺术教育的统筹规划和领导，加强艺术教育教学管理，制定并实施学生艺术素养测查标准，切实提高了学校艺术教育质量。全县多所学校在完成基础课程教学的同时努力向特色化与校本化发展，确保了美术特色活动的有序开展，现都取得了丰硕的成果。

1．强化制度管理

为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，各学校把艺术教育列入学校工作日程，制定了学校艺术教育发展规划与学生艺术素养测查建议，从制度上确保艺术教育工作正常有序地进行。

全县大部分学校建立了艺术课堂学习检查制度，通过对学习态度、学习能力、实践应用等多维度评价让学生在严谨规范的学习过程中提升能力与素养，同时也为学校综合素质评价提供可信的数据。如向阳小学要求教师一课一反思，一班一示范，一课一批阅，同时针对困难学生做到一对一个别指导，在精细踏实的教学中师生共长。城西小学每星期一上午第一节课为固定教研组探讨活动时间，在活动牵引下形成有利于学校美术教育工作推进的全方位策略。通元小学对于非专职教师课堂教学尽量与专职教师排平行班，教学进度安排同步或者慢一节课，这样除了可以互听常态课以外，资源可以同步共享。

2．强化计划管理

学科计划是落实教学相关制度与保证艺术课程有序开展的重要前提条件。各学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育思路，教研组制订教学与教研工作的详细计划。学期中，学校针对某一年段开展艺术教学专项调研，检查与督促艺术教学各项工作规范有序开展。

3．强化教学管理

学校艺术组定期开展集体备课研讨，提高备课、上课、评课的质量，重视课前、课中、课后管理，真正做到细化教学过程，精心设计教案，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。海盐中小学美术学科“团队共研 携手共进”教研展示活动已经走过了第三个年头，本年度开展了中学美术教研展示，参与展示的四个团队分别以《寻味意境 传承笔墨 求变技法——山石肌理之探究》、《从传承与创新的角度看〈萌动粽娃〉一课》、《粉笔创意教学模块集体探究》、《弄堂烟火》为题， 活动充分展示了我县美术教师团队共研、共进的合作精神，大力推动了教师之间的跨校交流，促进了美术教师的专业发展。

在课堂教学管理中，教师做好教学五认真，深入研究教材内容，立足课堂，不断反思，教学成效明显。在“双减”背景下，如何让学生在课堂有限的时间里做出精彩的作业是各校美术教师努力探索实践的课题。部分学校分享了优秀的经验：三毛小学围绕课题《学习场模式在小学美术课堂学习中的运用研究》展开工作，从艺术的“审美体验、审美认知、审美能力”的微观角度出发，建构一个由科学的基本原理所构成的认知结构体系，以此激活创新思维，来提升儿童的美术核心素养。实小集团、元通小学等校对每一次学生创作进行了精心设计，比如水墨画作业通过圆形的作业纸、作业分割重设等构成方式，体现了教师精心的教学设计与扎实的教学过程；天宁小学、行知小学提前备课，教案有修改，有反思，备课本体现美术教学特色；行知小学、六里小学等常规记录本记录每节课学生到课、工具准备、上课表现、作业完成情况等，对于全优的作业期末给予适当的奖励；通过教师们的努力，各校课堂作业品质提升明显，无论从作业数量、作品质量都比以前有较大进步。

切实研究解决教学真问题是教研工作的目的所在。我县在艺术教研活动中，聚焦课堂教学疑难与热点问题，充分发挥市县名师和学科带头人等骨干教师的核心作用，积极开展“主题性”教学研讨，帮助广大教师进一步明确教学方向，提高教学的针对性和解决问题的实效性。2022年11月，县教育研究中心在向阳小学举行了“一流学科团队”展示和卓越教师展示研讨活动。县领军教师与新锐教师联袂为老师们呈现了园林题材单元课程教学，学生学习用版画的方式进行美术创作，感受了中国园林造景的独特方式和丰富的文化内涵，培养了学生热爱自然和传统文化的美好品质。县领军教师何娟勤老师作了《双减之下，碎裂未变》为主题的讲座，阐述了学校美术课堂应该顺应新形势，成为学生展现自我，表达自己的思想感情、展现艺术美感的新途径。

音乐学科方面，围绕区域音乐区域微教研的开展与推进，在摸索与学习实践中，探路前行，不断拓宽教研思路，资源共享、优势互补。在互动交流中加强对音乐教学的思考，进而通过有效提升教师的专业素养，缩小城乡音乐教研差距，促教育的均衡发展。本学年重点策略是人人认领“代表作”。巴克教育研究所提出，要开展有效的教学研究必不可少的一个要素是“真实性驱动”。所以，要快速促进教师专业素养的提升，也需要“真实性驱动”的刺激，这个“真实性驱动”就是让老师们看到真实的教学问题和真实的研究成效。这里的代表作是指“论文、课堂、课题、课程”，要求每位老师认领一项，并且在导师的带领下，依托团队的力量，精心打造自己的代表作，一年后对各个团队教师的完成情况进行考核。在这样的机制下，本学年音乐教师取得的科研成果丰硕。所认领的代表作完成率达到86%。而且高度和品质有所提升。

4.强化学科综合评价

根据上级文件要求，我县艺术学科积极推进中小学综合素质评价工作。整个艺术素质评价包括过程性评价、表现性评价与结果评价，评价方式由“自我测评”、“学生互评”以及“教师评价”等。在实践推进过程中，根据三大指标测评内容不同，分别采用“学生自评汇报”、“交互记录评价”和“分领域命题现场考查评价”三种不同形式。“学生自评汇报”、“交互记录评价”是学习态度、学习能力、参与互动的过程性评价，评价依据由学生与音乐、美术组长提供。“分领域命题现场考查评价”是指学期末的终结性艺术测评，分为基础知识测评与现场技能测试两大部分，由县教育研究中心组织学科中心组成员命题并提供评分标准，各学校自行组织测评。所有测评结果最终以分数形式呈现在海盐县初中学校学生艺术素养学期质性评价表上，以此对学生一个学期的艺术素养发展的各个方面进行整体评价。

四、艺术教育经费投入和设施设备情况

县教育局积极创设条件改善艺术教育环境，在硬件教学设施方面加大投入，不断改善艺术教育条件，为艺术教学工作的开展提供了物质保障。

音乐课堂教学中的活动器材充裕。每年通过各校申报需要的器材，再经过教育局装备科的统一招标购买，落实到位，为艺术教学提供了有力的保障。海盐实小集团、滨海中学、沈荡小学等全县大部分学校为了提升美术教育品质，投入资金进行美术教学工作室的改造。改造后的美术活动空间融办公、展览、教学与社团活动于一体，从光影、空间利用、色调、风格等细节入手，整体布局，融入科学和美观元素，最大化地实现艺术展馆和专业教室的艺术和文化价值。美术工作室个性化的设计满足了现代教育的需求，为特长才艺发展调制浓厚的学习氛围，培养了学生的心智和艺术感悟力。

五、课外艺术活动情况

我县各校面向全体学生组织开展丰富多彩的艺术活动来丰富学生的校园生活。据统计，每年组织的校园艺术节等大型活动每校都达1次以上，为学生搭建好展示自我的艺术舞台。各校在开展艺术教育中，注重创造美的校园环境，注重走廊文化、班级文化建设，在每个楼层将学生的书法、绘画、等艺术成果进行展示，不仅让校园充满独特的艺术气息，还让学生从中体会到成就感、享受到审美的愉悦。孩子们在学校浓厚的艺术教育氛围中，尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想。校园艺术活动是展示全校师生美的思想、美的情感、美的创造能力的舞台，是学生学会审美，提升审美能力的平台。本年度，我县各校开展了丰富多彩又富有创意的艺术活动，在活动中学生们将美术能力融入实践应用，体验艺术所来的快乐和成长。美术学科方面，向阳小学以全校学生和美术特长生为对象，开展具有时代特色的系列教研活动，有第二届定格动画大赛，“庆元旦 迎新年”系列活动等。实小集团开展了以“名画再生”为主题的美术活动，在名作欣赏的基础上进行各种形式的再创作，学生在快乐的氛围中得到艺术成长。于城小学从中国十大传统名画入手，以“千里江山”的设色“青绿山水”为主题，带领学生创作了一系列的作品，感知中国传统文化的雅韵。

音乐学科方面，实验小学教育集团能每年开展《毕业季》和《欢乐总动员》迎新活动；向阳小学进行合唱节、器乐展演、迎六一等演出；多所中学能开展元旦迎新活动等等。最多的学校每学年大型活动达8次，参与面40%学校达到了100%参与。有效营造了格调高雅，充满朝气的校园文化氛围。

另外，学校还组织学生走出去，发挥学校艺术教育对社区文化建设的辐射作用，积极参与社区文化建设活动，与社区共同组织文艺表演，将精彩的节目带到社区，让艺术教育累累硕果的芳香洒向社会。

六、艺术特色教学发展情况

艺术特色创建已经成为我县校园文化建设的一块主阵地，浓浓的艺术气息已洒满校园的每一个角落。各校在完善管理制度的情况下对于学校的特色建设也都非常重视，在系列化、常态化活动下，涌现出了多项艺术拓展教学的特色项目，并取得了较好的成效。

音乐方面：

元济高级中学着力于推进选修课程的设置，成立电钢琴班和架子鼓班，丰富了音乐类选修课程内容，其中架子鼓教程被评为嘉兴市普通高中第十一批精品选修课程。元济的合唱团秉承“提升学生艺术审美与音乐素养”为宗旨，广泛涉猎不同风格的优秀合唱作品。合唱团在定期学习、训练的同时，积极参加省市县级的各类演出、比赛，在实践中学习、成长。本年度获2022浙江省中小学生艺术节合唱比赛一等奖。

另外，滨海小学的小乐器教学，沈荡中学的杯调拓展教学、向阳小学的骚子歌拓展教学等，在扎实开展教学的基础上，逐步走特色之路。

美术书法方面：

天宁小学作为一所有着优良传统文化的百年老校，传承着先辈们一贯的“书法文化”基因，学校以“人人都能成才，让每个人都找到适合发展的平台”的办学理念，秉承着“一笔一画写好字 一言一行做好人”的育人目标，形成了“练字、恋书、炼人品”的学校核心理念，扎实开展读书、写字等艺术教学工作。

另外，实小集团的水墨画教学、三毛小学的漫画教学，沈荡中学的版画教学等都能够扎实开展，在传承与创新中走上“体艺见长”的特色发展道路。

七、中小学实施学校艺术教育工作自评制度情况

根据嘉兴市教育局制定下发《关于我市中小学校全面实施艺术教育发展年度报告制度工作的通知》，我县全面实施中小学艺术教育发展年度报告制度。

一是学校自评艺术教育。自评工作各校以学年为单位进行，自评工作实行校长负责制，各学校确保内容完整、真实、准确、客观地反映学校艺术教育工作状况。

二是区域发布年度报告。我县把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，按照教育部《学校艺术教育发展年度报告办法》规定的内容、重点和方法，在全面总结学校艺术教育工作的基础上，组织汇总各项数据，撰写本县学校艺术教育工作年度报告。

三是纳入教育督导检查。加强对中小学校艺术教育发展年度报告的指导和管理，将年度报告作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。

八、存在的不足与今后努力的方向

我县各小学由于办学规模、师资力量、教学条件的差异，艺术教学也存在着不均衡现象。本次调研也反映了一些问题，希望学校与教师能针对问题积极寻求办法加以改进，使我县艺术教育教学工作有更好的发展。

1.艺术教学还需更关注学生“核心素养”的培养。教师要认识到只有教育观念的转变才能带动教学行为的转变。课堂上围绕“核心素养”的培养积极探索有效的教学方法，以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，对艺术作品形式美感的理解能力。

2．教学常规要求还需更加严格。学校与教师要学习优秀管理经验，认真落实过程性管理，建立课堂教学规范流程与评分制度，不断提高常规管理水平。教导处要进一步加大检查和评价力度，把教育教学常规管理工作真正落到实处。要做到对评价结果的及时反馈，促使教师在教学工作中存在的问题得到及时改进。