海盐县教育局关于县政协十届二次会议第199号提案的答复函

陈树理委员：

您在县政协十届二次会议上提出的《关于后疫情时期中小学生学习状态“回归”过程中的家校关系重建与社会支持助力的建议》的提案收悉。经研究，现将办理情况答复如下：

一直以来，海盐县教育局高度重视学校心理健康教育，秉承“以人为本，育人健心”的理念，汇聚资源，积极构建家校社协同心育机制，关注、守护学生心理健康，今年尤其关注后疫情时期学生学习状态的回归以及疫情导致的学生心理健康问题。

一是聚焦体制机制，实现心育体系全方位架构。县教育局在完善“县级心理健康服务站—片区心理健康服务团组—学校心理健康服务站点”儿童青少年社会心理服务三级网络体系的基础上，又精心打造8个“1+X”（即1所核心学校与X所成员学校）的心理健康教育联盟，通过构建灵动高效联盟运作模式，深度实施“课程联通”“活动联动”“督导联析”三联举措，挖潜县域心理健康教育最大效能，助力学生健康成长。开通了学生心理关爱热线，由专职心理咨询师负责在线接听服务，为家长、学生开展心理疏导和心理健康咨询服务，形成了从电话咨询到面询、转介，再到追踪反馈、个案督导，科学、完整的工作流程。

二是聚焦学生发展，实现心育课程全学段联通。依托县域省一级心理辅导站、省级心理健康教育示范校等优质资源分片区成立8个1（示范校）+X（成员学校）心育联盟，同步聘请心理专职教师34人，兼职教师10人，覆盖义务教育及高中教育全学段。根据联盟内学校学生发展特点，制定不同学段心育课程体系，集合专兼职心理健康教师师资力量，分学段编制符合县域学生心理发展特征的心育课程教材，打破目前由于教材不统一带来的各学段心育课程主题重复、教案雷同的困境，同时通过定期开展联盟学校同课异构活动，发挥心理健康教育课堂主阵地的最大效能。目前该县共编制小学、初中、高中心理健康教育教材3套。

三是聚焦协同发展，实现心育活动全覆盖联动。发挥牵头学校的“领雁效应”，依托市县级名师、学科带头人等优秀师资资源，开展线上线下教、学、研活动，提高联盟内心理专兼职教师综合业务能力，带动城乡心理健康教育资源的优质均衡。盘活联盟内心理健康教育师资力量，打造一支移动的心育教师队伍，协助开展广场咨询、专题讲座、心理拓展等系列活动，解决学校在开展普及型心理活动时面临的师资短缺问题。自成立以来，共开展课堂教学展示、评比、研讨活动80余次，教师在市级以上获奖近百项；开展广场心理咨询6次，专题讲座150次，拓展活动24次。

四是聚焦部门联动，实现心育工作全社会协同。发挥立体化社会心理支持系统作用，用好全省、全市、全县社会心理服务的资源，依托县儿童青少年心理健康服务站，与卫健、妇联、公安、民政、社区等部门积极互动，建立健全信息共享机制，持续与县卫健局、司法局、信访局等合作，开展“心理健康科普广场宣传”品牌活动，为广大民众进行相关心理学知识科普、心理咨询等服务内容，积极向师生家长推广嘉心在线、健心客厅、心理热线平台，心理辅导中心自成立以来，共接听学生和家长热线电话900余人次，提供心理面询服务500余人次，答复心理邮箱100余人次，开展讲座辅导500多场。暑期爱心托管实施两年来，协同各镇街、卫健、科技、文旅、社会团体组建了安全教育团队、社区志愿服务团队，开展了系列特色活动，实验小学教育集团暑托营参观“海盐博物馆”、北团村“盐文化清廉展示馆”，天宁小学开展“宫校全力助‘双减’”等活动被多家媒体竞相报道。

五是聚焦五项管理，落实作业布置全学段要求。县教育局要求学校严格落实“五项管理”相关要求，特别是加强课堂教学和作业管理，建立作业公示制度，合理调控作业结构和总量，提高作业布置质量，严禁教师布置手机晒读、录音等形式的作业，避免出现“陪作业”“代作业”等“花式作业”问题，减轻学生家庭作业负担及对电子工具的依赖。关于您提到的“适度约束学校和教师通过线上形式进行家校联系”的建议，因为采用微信、钉钉、腾讯等工具能够便捷及时地实现信息交互，深受教师及家长的喜爱，下一步，县教育局将要求学校和老师规范利用校训通、微信、钉钉等平台，在拓展家校联系渠道的同时，不得额外增加家长负担。

下一步，县教育局还将继续关注后疫情时期学生学习状态和身心发展特征，发挥教育职能，优化家校社协同发展机制，鼓励家长实施心理健康“三个一”行动（每天与孩子拥抱1分钟，促进孩子每天与同学、家人有效沟通交流一刻钟，减少控制让孩子每周自由放飞1小时），要求中小学班主任每学期家访1次以上，各学校每学期至少开展2次面向家长的心理健康教育专题讲座，深入凝聚家校共育合力，呵护学生健康成长。

感谢您一直以来对海盐教育的关心和关爱！如有新的意见和建议，请与我们联系！

海盐县教育局

2023年6月15日

（联系人：夏建生，联系电话：0573-86027030）