省级优秀卷！海盐教师在省级平台作命题技术分享

一、协同共生：从孤岛到生态的命题重构。命题的高度，始于对教育体系的系统革新。海盐县以“教研领航+骨干深耕+一线浸润”的协同模式，打破校际壁垒，构建命题研究的全域生态。通过“命题智库”整合学科资源、“过程评估”追踪命题效度、“多向审校”严守科学规范，深化从经验驱动到实证驱动的科学转型。教研员锚定课标内核，明确学科核心能力框架；命题骨干串联学科逻辑，设计梯度化任务体系；一线教师雕琢生活化情境，增强学生的代入感。分层协作，既确保命题的科学性与规范性，又兼顾试题的适切性与实践性。

二、 素养浸润：从解题到做事的价值跃升。命题的深度，源于对核心素养的无声渗透。海盐县以真实情境为土壤、梯度化任务为路径，推动学生从解题能力向做事的能力跃升。试题摒弃机械训练，通过“基础应用—综合推理—创新迁移”的层级设计，引导思维从低阶向高阶生发；以跨学科融合与文化浸润为纽带，将知识转化为解决真实问题的行动力；系统整合生活案例与多模态素材，让每道题既是能力标尺，更是成长阶梯，努力实现素养导向的命题逻辑对生命成长的深层唤醒。

三、反哺循环：从评价到生长的动态闭环。命题的远度，成于对教学生态的永续激活。海盐县以“命题—教学—评价”动态循环为引擎，依托大数据，精准定位学生能力薄弱环节，并将典型错题转化为逆向教研，引导教师从“知识传递者”转型为“思维赋能者”。同时，“多学科命题研究”的常态化开展，让教师在命制—反思—优化的共生链中理解评价逻辑，促进课堂从“教为中心”向“学为中心”的生本、灵动转变，印证了评价与教学双向滋养的良性互动。