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索引号: | 11330424002556045Q/2024-77641 | 成文日期: | 2024-05-15 |
文件编号: | 组配分类: | 社会公益建设领域信息公开 | |
发布机构: | 县教育局 | 有效性: |
教育研究中心以“沉浸式教研”助力教育系统“三支队伍”建设 |
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“集团化办学背景下如何打造农村学校融合教研和教师教育新生态?哪些问题需要介入外界力量一起解决?”近日,县教育局、县教育研究中心组织各学科教研员及向阳小学教育集团教研组长、名优教师到向阳小学教育集团沈荡小学开展“沉浸式”教育教学调研工作。区别于传统“单一规约型”教研模式,此次调研通过课堂观摩、个别访谈、专题汇报等多种举措分析诊断每一学科教学改进和教师专业发展的关键需求,为实现“精准配送”的教研订单服务提供相关支撑。 “沉浸式教研”是教育研究中心助力教育系统“三支队伍”建设的新型教研模式,也是区域教研重心下沉到基层学校的重要举措方式。在整体推进过程中,遵循“问需于校、问需于师”的原则,建立完善能满足不同学校个性化需求的沉浸式教研服务机制、服务队伍和服务项目。 一、创新“三单助研”服务机制,实现教研供给与需求高效匹配。推出《海盐县教育研究中心沉浸式教研工作实施方案》,立足不同学校、教师、学科、学段的实际情况,推行“孵化订单—产生订单—解决订单”的“三单助研”服务机制,即根据学校自主制定的个性化教研需求订单,研究中心统筹设计教研实施方案,协调联系“教研共同体”开展“订单配送”,实现教研供给与需求高效匹配。 二、建立“三位一体”服务队伍,实现教研向度与高度协调发展。建立教研员与基层学校定点联系制度,组建13个跨学段跨学科“教研共同体”,每学期到联系学校蹲点调研2-3次,深入了解并准确把握学校教学基本情况,诊断学校教学存在问题,提出学校教学工作改进建议。盘活县域内优质研训资源,打破校际、区域壁垒,建立由“研训员、学科专家、学科骨干教师”三方面力量构成的教研智库体系,聚焦“方案”8项任务协同开展课程行、课堂行、科研行活动,促进优质教育资源的共享与流动,解决“学校/教师对高质量教育发展的需求同已有资源不适配”的难题。 三、制定“4+X”式服务项目,实现教学质量与教师教育均衡发展。立足新时代基础教育教研工作的核心任务,研发、制定包括指导课程教学深化改革、助推教师专业成长、服务学生全面发展、助力学校品牌建设四个系列及满足不同学校需求的个性服务的X个教研服务项目,每个系列下的具体服务项目因时、因校、因人而弹性生成,做好教研指导服务的同时配合定点联系学校挖掘、提升和推广学校成功的教育教学改革经验。 目前,“沉浸式教研”服务已覆盖至全县义务教育学段33所学校,已制定产生来自基层学校30余项教研需求订单。下一步,教育研究中心将通过不断优化与深化“优师在研”“沉浸式教研”品牌建设,进一步引领我县教育事业迈向更高的发展阶段,共同绘制教育蓝图的新篇章。 |