【民办学校】海盐县博才实验学校2020年度办学质量报告

　　2020年度，学校在上级主管部门的正确领导下，积极贯彻党的教育方针，继续积极探索和实践“轻负高质”途径， 践行“博雅教育”理念，深化课程改革，推进活力校园建设，不断提升学校内涵发展水平，学校管理上做到规范化、精细化、科学化和人本化，政令畅通，氛围和谐，团结进取，在社会上赢得了较高声誉。学校荣获浙江省绿色学校、嘉兴市依法治校示范学校、嘉兴市优秀民办学校、嘉兴市教科研基地，嘉兴市先进团委、海盐县首批清廉学校、海盐县教育系统示范型党组织、海盐县党风廉政建设优胜单位、浙江省海军青少年航空学校优质生源基地等荣誉。现将学校一年中的主要工作情况中总结如下：

　　一、重视团队建设，营造风清气正的学校氛围

　　1.重视管理团队引领示范。

　　学校的行政领导班子富有教育理想与追求，职业道德高尚，社会责任感强。工作勤勉务实，善于学习，团结进取，真抓实干，勇于担当，善于反思进取，在师生员工中威信高，群众基础好。团队中有嘉兴市名校长、嘉兴市学科带头人、海盐县名师和县学科带头人。班子成员坚持在一线任教，并担任主要学科的教学任务，带头进行课堂教学改革和教育教学研究，专业水平高。新进班子成员均为县级以上学科带头人。

　　2. 重视党支部作用发挥。

　　学校党支部扎实开展党建活动，发挥党组织政治核心作用。落实全面从严治党主体责任，切实履行“一岗双责”，建章立制，加强教育和督查，建立定期分析会。重视廉洁从教的教育，每季度召开学校党风廉政专题会议，支部书记上廉政教育党课，严格落实意识形态工作责任制。党支部积极组织党员和全体教师积极开展政治学习，学习党的十九届四中、五中全会精神、党章、习近平总书记关于中国特色社会主义和教育方面的论述。积极开展主题党日活动，这一年中开展了许多有特色的主题党日活动，如去上海中共一大会址的党日活动、疫情中的党日活动、去通元丰义村和石泉彭家堰村的党日活动、去京浦社区的党日活动等。党支部积极参与上级党委的各项活动，选送的微型党课获海盐县教育系统党课比赛一等奖。同时支部将党建工作与学校特色建设相结合，主持的“四位一体”构建博雅党建主体文化的课题在市级立项。 目前，党组织凝聚力强，党员先锋作用发挥好。

　　3. 完善师德师风管理

　　学校全面贯彻落实省、市、县各类教育法规和政策，完善师德规范的管理和考核办法，引导教师积极进取，自觉维护教师队伍良好形象。开展一系列的师德学习培训、榜样示范、评优评先等活动，如学校多次开展师德规范要求的学习活动，十位“魅力教师”的学习活动，还着重学习了担任班主任工作32年的符美英老师的先进事迹，这些活动使全校形成了学先进、讲奉献、争标兵的良好氛围。这一年中，全校教师中没有一例违反师德师风的现象，全校教师师德师风好，多位教师获得师德方面的先进个人，郭瑞华老师的事迹还在“学习强国”中展示。

　　二、严格落实教育常规，教学工作扎实推进

　　1. 实施阳光招生。

　　学校严格按照国家法律法规和教育行政部门的相关规定，实施阳光招生，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。学生均衡编班，教师均衡配置，不举办各种类型的快慢班或实验班。不单纯以学科考试成绩或升学率高低评价奖惩教师和学生，不公布班级、学生名次。严格遵守执行收费规定。

　　2. 严格执行“减负”。

　　学校遵照国家课程要求，严格按课程计划开齐开足规定的课程，不擅自增加课时，也不减少或挤占课时。不仅文化课规范开设，而且音乐、体育、美术、劳技、信息等技能学科也是严格开齐、开足，并配备专门的教师执教。同时，加强备课、上课、作业布置与批改、辅导、施考评价的管理，保证教学环节到位。定期开展课堂调研，督查课堂教学情况。认真实施作业管理，优化作业布置和批改的要求，对每天各科作业量的要求、一学期测验的次数、作业布置与批阅的要求及讲义使用等方面作了明确规定，确保学生书面家庭作业量每天不超量。教务处在每个班级设置了作业记录员，每天记录作业情况，并将结果进行阶段性地公布。学生的教辅资料由学校统一购买。

　　3.切实开展体艺活动。

　　学校相当重视体艺活动，并把它作为提升办学品位的重要载体。保证每天有1小时的体育锻炼，每天开展晨跑活动、大课间活动、午间文化活动和体艺“2+1”活动，上好每一节活动课，举办好体育节和校园文化艺术节，开好校田径运动会、红五月歌咏会、午唱展示会，校园生活丰富多彩。重视学校艺术教育，学生艺术活动参与面广，在上级组织的音乐、美术测试中成绩优异（均为A等），在海盐县校园文化艺术节中，共获得五个金奖。学生体质健康测试达标率超过95%，更为可喜的是体育方面的成绩进步显著，先后取得浙江省第十届中小学乒乓球联赛嘉兴市级赛初中女子组第二名、海盐县第十一届运动会（初中组）团体总分第二名、海盐县中学生篮球赛男女分别第二名、海盐县第十一届运动会青少年部羽毛球比赛初中组团体总分第二名的好成绩。

　　三、重视校本培训，全方位提升教师专业素养

　　教师的教学业务能力是教师立足之本。学校建立以培训全体教师为目标、骨干教师和青年教师为重点的校本继续教育培训制度，有切实可行的培训规划和计划，组织、措施、经费、时间落实。本年度，学校的校本培训根据我校的实际，以思维性“活力课堂”的构建与研究为核心，进行主题化的校本培训活动。 

　　1. 采用请进来，走出去的方式加强学习培训。

　　学校邀请省内外专家和优秀教师来校作活力课堂学术讲座，一年中先后邀请了上海复旦大学徐冬青、浙江省数学教研员张宗余、平湖新华高级中学关志刚、中国科学院博士杨海花、平湖稚川中学陈小玲等5位专家来校讲座；同时，校领导带领教师外出参观学习，先后去富阳郁达夫中学、平湖稚川实验中学、嘉善泗洲中学、嘉兴运河实验学校等地参观学习。鼓励教师参与高层次的培训，尤其是在线培训，积极探索与高层次的学校和专家开展学术交流活动。通过学习，拓宽了教师的视野。

　　2. 以主题化研究加强教研组和备课组建设

　　为了推进活力课堂建设，我们通过加强研究组建设予以进一步落实。教研组活动实施责任化、主题化、过程化、全员化。每学期初对教研组长进行培训，加强岗位使命感，提高工作能力，还要求各级学科带头人必须在组内做微型讲座。教研活动做到主题化，每个教研组必须围绕一个主题进行深度研讨，并力创特色化。过程管理方面，不断完善教研组与备课组考核机制，每学期末组织教研组工作展示和交流，通过交流，达到互相学习、互相提高的目的。同时，倡导教研活动人人参与，人人开课、人人交流发言。这一年中，各组的教研活动呈现了许多亮点，如英语组的“英语思维能力培养”为主题的教研活动、语文组的“文本细读”研究活动和社会组的“影视作品的有效运用”主题研究活动都主题凸显，并与片活动或课题研讨相结合，活动开展得有声有色，也取得了许多成果。英语组的《英”生而动，研“语”芬芳——博才实验学校英语 “思维性活力课堂”的构建与实施》在嘉兴市英语校本研修展示活动中进行介绍，社会组的《与时代同频 守初心奔跑》研修项目在海盐县中小学、幼儿园校本研修精品项目评比考核中获得了一等奖。

　　3.以两大工程推进师资队伍建设。

　　（1）重视名师工程，优化各级名师、学科带头人和教学能手的管理。

　　学校健全名师、学科带头人、教学能手的管理制度，进一步落实工作要求，发挥名优教师的引领作用，引导名优教师做好梯队规划，向高层次发展。学校定期举行名师课堂教学展示和讲座活动，既展示他们的教学风采，又给青年教师提供学习机会，还促进学校教研活动的深入开展。2020年12月，我校10位名师为共同体学校开设“基于思维能力提升”的名师课堂展示课。这些名师还积极承担省市县各类展示研讨活动，如郭瑞华、王生飞、沈叶冰、张娜等名师学科带头人先后去新疆库车中学、平湖文涛中学、嘉兴浙师大秀洲实验学校、平湖稚川中学等地送教开课或作讲座，王敏丽、王蜜琼、朱丹利等多位名师在县级开课或作讲座，发挥引领带头作用。

　　（2）探索青蓝工程，提升青年教师的业务素养。

　　学校相当重视青年教师的培养，自成立校“青年教师发展中心”以后，不断完善师徒结对制度、完善个人发展规划、丰富活动内容。本年度开展的活动有：请县十佳青年教师张娜作专业成长讲座；举行“我的教育理想”的青年教师沙龙活动；举行青年教师教学基本功大赛：包括课堂比武、说课比赛、演讲比赛、命题比赛等；课题方案撰写指导活动；“怎样做一名出色的班主任”讲座活动；去抚养郁达夫中学参观学习活动。同时要求青年教师每学期必须完成“五个一”，即开设一堂汇报课、写一篇教学反思、主评一堂课、学习一本书、带好一个兴趣小组。通过内力和外力的结合，促进了青年教师的快速发展。青年教师在各类比武中成绩显赫。如张娜老师荣获浙江省数学优质课评比一等奖，张梦云获嘉兴市英语优质课评比一等奖、赵海刚、邹雪飞获海盐县优质课一等奖，王蜜琼、王丹玉、高燕萍等获在市县说课比赛或者班会课比赛中获得一、二等奖。王蜜琼、张娜、沈伟、周玉等教师成为了海盐县名师或学科带头人。

　　4. 以教科研工作推进课程改革

　　（1）优化教科研研究和管理机构。实施校长室－课程与科研处－教研组－备课组—课题组这样的科研管理模式，做好学校科研规划、指导、评审等工作，修订了教科研管理章程和奖励条例，使教科研工作不断完善。

　　（2）以课题研究为抓手。学校倡导“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的意识，使课题研究真正为教学服务。学校加强各级各类课题的管理，每年召开开题论证会、课题交流会、成果推广会，一年来，学校的课题数量和质量不断提升。 学校重点课题《基于初中生综合素质评价的四维量化考核研究》作为浙江省教研课题，切实与课改相结合，研究与实际工作相结合，通过研究取得了成效，荣获浙江省教研成果三等奖。

　　（3） 精心规划和开设拓展性课程。我校积极开发并开设较高质量的拓展性课程。拓展性课程形式多，内容丰富，每周每个年级各开设三节，采用走班制，管理到位。开设的《小眼看世界》《盐途有你》《走进红楼》《希望英语》等20多门课深受学生喜欢。其中《小眼看世界》获得了浙江省精品课程，并在市、县课程专题会上介绍。同时，拓展性课程与研学活动相结合，组织学生去核电科技馆、环境监测站参观，赴绍兴、南北湖开展研学活动，活动与小课题结合。社会组还开展模拟法庭，将书本上的知识与现实生活结合起来。

　　四、重视学校德育工作，全方位提升学生素养

　　学校坚持育人为本、德育为首的方针，充分认识学校德育工作的重要性，着力构建博雅德育体系，以培养“博学高雅”的学生为目标，促进学生健康成长、全面发展。

　　1.加强德育队伍建设，提升德育管理水平

　　加强班主任队伍建设，抓好班主任校本培训。学校健全班主任学习制度、培养制度和评价制度，搭建优秀班主任展示平台，以楷模辐射作用带动整个班主任队伍的成长。每月召开班主任例会，开展学习和研讨活动，每学期召开班主任研讨会和总结交流会，每年召开班主任论坛，不断提高班主任的管理水平和育人能力。本年度朱丹利、张娜两位教师被评为县德育名师，周燕老师被评为县十佳班主任。 

　　2.重视学生行为规范教育，促进学生良好行为习惯的养成

　　学校有效贯彻落实《中小学守则》和《中学生日常行为规范》，张贴于每个班级，学生知晓率100%，强化学生自我教育意识和努力践行。学校通过班级每天六项考核、每月行为规范达标考核等方式，使行为规范教育常态化。每个学期初，一方面通过学校始业教育、国旗下讲话、校园广播等开展行为规范教育，强化学生的行为规范和文明礼仪，另一方面以班级为单位，利用主题班会、出刊黑板报、班主任日常教育等，不断强化学生的行为规范，提升学生的文明素养。通过系列教育，我校学生人人做到了行为有序规范，礼仪表现高雅。每学期评比三好学生、博雅学生等，强化行为规范教育成果。

　　3. 重视校园文化建设，浓厚育人氛围

　　学校重视校园文化建设，发挥显性文化和隐性文化的育人功能。重视校园宣传橱窗的布置，让校园的每堵墙、每扇窗说话。班级文化布置丰富多彩，班班有班训，各班教室的荣誉栏、展示台等为学生搭建了展示的舞台，还开展了“每周一星”展示活动，张贴在教室外墙上。重视班级午间文化活动的开展，午间文化活动内容包括一周时事要闻、午唱活动、读报活动、今日说法讨论等，这一活动丰富了学生的午间生活，也培养了学生的自主能力。开展读书节活动，建好学校图书室和阅览室，不断提高图书借阅率。

　　4. 加强心理健康教育，促进学生身心和谐发展

　　学校重视心理健康教育，定期开设心理健康讲座，邀请心理健康教育专家来校给师生作讲座。开办好心理咨询室“倾心屋”，接受学生的心理辅导。开展心理健康系列活动，活跃学生身心。班主任作为心理健康兼职教师，在心理健康教育的技巧和方法上积极探索，努力做学生的“心育导师”。目前，我校学生快乐自信、健康成长。

　　5. 加强家校联系，形成家校合力

　　密切家校联系，各班通过校讯通经常与家长开展联系交流活动。每学期各年级召开2次以上家长会，每年举办家长开放日，每年召开一次家长论坛，每年开展“心连心”家访活动，让和谐德育走进每一个学生家庭。

　　6. 加强住校生管理，促进住校生健康成长

　　重视对住校生的管理，学校有一名中层干部主抓住校生工作，定期召开住校生会议，规范住校生就寝、晚餐、晚自修、早锻炼等制度，对学生公寓实行文明寝室评比，对学生的生活习惯、就寝纪律、文明行为进行规范化管理。德育处、总务处每学期都将各项管理制度进行修订、补充和完善，并将各项管理制度张贴上墙，形成人人知晓，人人遵守管理规定的良好局面。通过加强教育和检查力度，使住校生学业和自我管理能力不断提升。

　　五、 重视安全工作， 营造和谐安全环境

　　学校重视安全工作，安全管理基础扎实，组织机构健全，安全职责明确，根据《中小学校岗位安全工作指南》要求与教职工分类签订责任书，安全管理制度健全，有校园安全突发事件应急预案. 加强学校安保工作，发挥警务区功能，重视“人防、物防、技防”建设，重点部位安全防范措施按要求落实到位定期开展消防、校舍、特种设备、三防、食品、后勤保障管理、校园周边、专用教室（含实验室）、体艺场地设备安全隐患排查和学生心理问题排查，有检查记录，并对安全隐患及时加以整改。全面落实校园维稳工作各项措施，制定《校园突发事件应急处置预案》，科学处置校园突发事件。严格做好疫情防控期间的各项安全防护工作，确保校园安全有序。

　　六、重视学校特色创建，提升学校办学品位

　　我校的特色建设，继续以“博雅”教育引领学校特色发展这一核心展开。这一年的“博雅”特色建设，在博雅社团文化和综合素质评价方面取得了亮色。

　　1.有特色的博雅社团活动

　　社团活动是我校近几年培养创新型人才的一项重要举措，也是我校多年来特色建设的一张名片，它对浓厚学校的文化氛围，陶冶学生的性情，培养学生的全方位能力起到了很好的促进作用。我校的社团活动近几年在规范的基础上不断创新，目前已有的海韵文学社、海贝口语俱乐部、吴越文史社、博才科技社、博才电脑社等10多个社团活动丰富，学生参与性高，在区域内有了一定的影响。我们的社团活动做到三个结合，即社团与各学科相结合（每个学科都有主打社团）、与节庆活动相结合（每年开展文学节、英语节、文史节、科技节、体育节、文化艺术节）、与研究性学习相结合（学生开展综合性实践活动和研究性小课题研究），逐步形成了自己的模式。这一年中社团成果显著，科技社在市县创新大赛中获奖率高，科普剧《刘奶奶进大海盐》在海盐县科普剧比赛中获得第二名。电脑社的学生在嘉兴市信息技术大赛中获团体一等奖。海贝英语口语俱乐部的成员取得海盐县英语朗读比赛16个一等奖的优异成绩。海韵文学社的学生获得了全国作文大赛一等奖。吴越文史社的社员们将活动成果在张元济图书馆展出。篮球社和书画社更是成果显赫。

　　2.有成果的学生综合素质评价研究。

　　综合素质评价是近几年我校课程改革的亮点工作。我校根据省市教育局的总体部署，积极推进，扎实研究，形成了“四维”量化式学生综合素质评价的新模式。

　　（1）形成了三大体系，即“四维”综合素质评价指标体系、评价操作体系和评价管理体系。指标体系从学生的发展出发，构建了“四维”评价指标体系，这一体系包括四个维度（思想品德、运动健康、艺术素养、创新实践）的分项内容、具体分值、评价标准及评价主体等，体现了评价的科学性。操作体系以“客观记录－- 民主测评－-- 结果呈现－-- 公示结果 --- 形成档案”这样的流程进行，凸显评价的客观性和过程性。管理体系主要从开发电子管理平台、培训教师和学生、做好每学期的评价结果分析、举行各类研讨会、开发课程等维度加强管理，体现发展性和研究性。

　　（2）促进了学生的全面发展和个性发展。

　　综合素质评价实施量化评价，让原来的软指标变为硬指标，大大促进了学生参与各项活动的积极性。针对运动健康、艺术素养、创新实践这些维度，学生对校运会、元旦文艺汇演、各项节庆活动的报名比以往更踊跃，他们对音乐、美术、体育、劳技和综合实践等活动更加重视，这使得他们的素养培养更全面，他们的能力提升更明显。

　　（3）实现了推进中考改革的政策愿景。

　　近三届学生已经进入高中，由于评价体系的精心设计和科学操作，综合素质评价工作与高中招生工作顺利接轨，平稳过渡，实现了推进中考改革的政策愿景。中考结束后，虽然有的学生因为相差几分而没有进入理想的高中，但他们没有异议，因为平时每个学期的考核过程成绩都公开且做到公正。这项工作对后面几届学生有借鉴和调拨作用。

　　（4）扩大了学校的影响力。

　　综合素质评价研究成果在国家级、省、市、县各类研讨会上进行了交流展示。近几年，校领导分别在北京、江苏镇江、杭州、嘉兴、海盐等地进行介绍，《钱江晚报》《南湖晚报》均对我校的综合素质评价工作进行了报道。同时，我校的“综合素质评价实施方案”作为评价改革典型案例入选浙江教育出版社出版的《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》一书。今年，综合素质评价成果又被评为海盐县2020年十大创新项目，受到了海盐县政府的表彰。

　　面对新的形势与挑战，我们将进一步解放思想，更新教育观念，创新办学思路，创新管理机制，坚持以求真务实的工作作风和开拓进取的工作态度，发挥博才人的智慧与才能，与时代同频，守初心奔跑，为打造富有特色的初中优质教育品牌而努力。